平等  师表  民主

——班主任工作经验总结

余大胜

担任班工作已有数年，总觉得有许多话要说，但就是一时无从说起。仔细想想这几年工作，我深深地感到：怎样看待学生，对于教师来说，是一个具有根本意义的问题，关系到教师全部工作。尤其是班主任工作，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。下面我就自己的工作实践谈点切身体会。

一、尊重学生，树立平等意识

谈到平等，可能有相当一部分教师不同意我的观点。平等，这还得了？那以后怎么去教育学生？教育本身就是师生互动过程，在活动过程中和学生在人格上是平等的，那就是尊重学生。自尊心是一个人要求得到别人的肯定，重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求向上的内动力，也是精神生活的支柱，是学生心中最敏感的角落。因此，首先要尊重学生的自尊心。此外我们还要尊重学生人格、意愿，尊重他们受教育的权利，尊重学生对班级学校提的意见，尊重师生友谊，尊重他们的隐私权，不能讽刺，挖苦学生，这是学生最反感的。应采用一切方式去肯定，赏识学生，如：挑一些简单的问题，让基础较差同学去回答,劳动时找一些活儿让较调皮的学生去做，然后给予鼓励和表扬，这样能够给学生以自尊，能取得较好的教育效果。本班一名学生，学习习惯较差。甚至可以说根本不想学习，每次犯错误，总是先一顿教训，结果都是不欢而散，而且有时他还特意在课堂上捣乱。针对这样学生不得不改变一下策略，之后，当他犯错误时，先不教训他，跟他坐下来慢慢地去谈，给他足够的人格尊重。目前这位学生成绩虽还不理想，但已能够慢慢静下来跟班学习。只有尊重，学生才能感到平等，这是教育取得成功的一个前提。

二、影响学生，树立师表意识

教师是学生踏进额头学宝库的引路人，是传播文明，培育人才的铺路石。教师的一言一行都具有教育性，是学生最直观，最重要的师表。我们教师要处处做学生的表率，要不断加强师德修养，全面提高自己的素质，言传身教，以人格魅力，潜移默化去影响、感召、激励学生。且我认为在对学生的行为习惯教育方面，教师只“方传”还不一定能收到较好的较果，但如果既“言传”又“身教”地就大不一样了。本班在某一阶级，环境卫生状况很不好，废纸，粉笔头，随处可见，讲也讲了，该教育的也都教育了，但总是有这些现象发生。于是每天晨之前，眼保操之前，下午上学之前，我和学生一起去把教室内外的废纸，粉笔头捡起来放到拉圾筒内，从这以后，教室内外的环境状况大有改观。

三、相信学生，树立民主意识

让学生自己当主人，是培养学生成才的关键。知识最终是学生自己学会的，做人最终要学生自己去做，这就决定了学生在学校生活中的主体地位。让学生自己积极开动脑筋，主动参与实践，教师要发挥“导”的作用，激励学生思考，鼓励学生探究。作为班主任，要把学生推向自己管理自己，自己教育自己的第一线，要调动学生主动性和积极性，当然这件事说起容易，但真正要做好却很难，尤其是是对我们目前的学生状况来说。我们可以从小的方面一点一滴的积累，如举行一次小型班会，演讲，辩论等等，还记得本届初二的时期，由实习教师引导，学生自行组织的一场辩论赛，取得较好的效果，学生不仅丰富了知识，扩大了视野，还培强了集体荣誉感。

总之，数年来的班主任工作，酸、甜、苦、辣样样尝尽，对待学生一言概之就平等、师表、民主，多给学生一些鼓励，多给学生一些安慰，让他们逐步懂事，成熟，健康地成才。