探究新型的课内课外文化渗透模式，使之有效的为宏扬中华传统文化服务。例如，注意与现代信息技术的整合，寻求符合高中学生心理特点的自主合作探究的教学模式等。

5、教师传统文化学习方式的创新

目的在于提升教师个人的传统文化底蕴，为弘扬民族精神积蓄丰富的后备资源。

6、评价机制的创新

主要从教学主体和导体两方面解决文化渗透问题的评价机制。即对主体——学生学习效果的评价方式和对导体——教师教学效果的评价方式的改革。

四、完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）

1、由以下具有丰富教研经验的专家和本校资深高级教师担任课题指导：

陈信怀，高级教师，市教研员，市中语会秘书长

程海兰，高级教师，学校语文教研组组长

2、 课题主持人的研究水平、组织能力

课题组两位主持人一直在高中教学的第一线工作，具有较强的科研意识，热心参加科研，科研能力强，曾有多篇论文发表，获奖和交流，完全能担任本课题的研究工作。其中第二负责人施取金目前是学校教务处主任，具有很强的的组织协调能力，能够充分调动课题组成员的工作积极性。

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