8、高中语文教学中传统文化渗透问题评价机制研究        

                            (施取金 王小庆)  

六、本课题主要研究阶段

第一阶段：调查、总结、述评阶段（2007.12-2008.3）

意在全面梳理阅读文本资源及现有教学行为资源，充分了解和掌握现有的成果与经验，为进一步的研究打下坚实的基础。调查分析高中生的口语交际、阅读现状、写作能力以及书写习惯以及高中语文教学在文化渗透中的误区。

第二阶段：综合研究阶段（2008.4-2009.1）

意在探究出中华民族传统文化在高中语文教学的渗透模式及价值，中华民族传统文化在高中语文教材中的体现，课外活动课中渗透中华传统文化教育的模式，新课标所指定的高中生课外必读书中的传统文化，如何提高语文教师的传统文化底蕴以及高中语文教学中传统文化渗透问题评价机制研究。

第三阶段：实践、总结、提高阶段（2009.2-5）

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