生 物

[考纲摘要]

考试范围：1、生命的物质基础；2、细胞——生命活动的基本单位；3、生物的新陈代谢；4、生物的生殖与发育；5、遗传、变异与进化；6、生命活动的调节；7、微生物与发酵工程；8、生物与环境；9、实验。

[考纲解读]

稳中有变，变中求新

安庆三中   张俐  (高三生物教师)

2007年理综生物考试大纲变动不大，现解读如下：

一、变化

1、能力要求变化

①“理解能力”的第1条，由“能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构”修改为“能把握所学知识的要点和知识的内在联系。”

②“理解能力”部分新增第2条，“能用文字、图表、图解的形式阐述生物学事实、概念、原理、规律等。”

③删除了原获取信息能力的第2条，“能用文字、图表等多种表达形式准确描述生物学方面的内容。”

2、考查范围变化

①说明部分，在遗传、变异和进化部分的说明中明确提出“雄性不育在育种中的应用不作要求”。

②实验部分，修改了一个实验的叙述：由原来的“细胞质流动的观察”更改为“观察细胞质的流动。”

③知识条目上，新增了三条，第一条是“非特异性免疫”；第二条是“生物群落结构”、第三条是“生物圈的的稳态和人类社会的可持续发展。”

可见，2007年理综生物《考试大纲》在能力要求上，对个别文字作了修改，使其表述更为明确，对能力界定重新进行了调整，使其更为准确；在内容范围上，作了适当补充，使其更为完善。

预示着2007年生物高考命题总体保持平稳，遵循“稳中有变，变中求新”的原则。

二、2007年生物高考命题趋势研究

1、命题原则

通过分析2007年的《考试大纲》以及近几年国家考试中心命制的《理综》试卷，预计2007年高考生物试题会继续体现以下两个基本原则：

①以能力测试为主导，突出学科主干知识，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

②注重实验设计能力，强调学科理解能力，重视对考生科学素养的考查，关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发展。

2、命题趋向研究

①考试的重点内容不变，仍为新陈代谢、遗传与变异，生命活动的调节，生物与环境，特别是遗传与变异及选修内容中的重点章节。

②选择题主要考查考生的理解能力，理解能力包括对生物课程基础知识，生物学的基本概念原理、图表信息等的识别与判断能力。预计在选择题中会加大对分子遗传学的考查。可能会加大生物与环境，光合作用、呼吸作用、三大物质的代谢，细胞分裂章节中生物图表题的比例。

③考题会淡化必修和选修内容的界限，主要是课本知识的再现，主要考查记忆和理解能力。

④简答题将主要考查逻辑推理、综合运用、语言表达等三方面的能力。

2007年高考仍会把遗传的基本规律（包括简单概率的计算）新陈代谢作为重点。可能会加大理论联系实际的考核力度。植物的代谢（水分代谢、矿质代谢、光合作用、呼吸作用等）在农业生产上的应用，三大物质代谢对人体健康的影响、人和动物生命活动的调节，内环境的稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生产活动实践中的应用将是考试重点。

⑤实验题主要考查考生的实验设计与探究能力。实验题内容会涉及四点：一是教材中的基本实验；二是教材中具有的可操作性的基本原理；三是一些生物学的经典实验；四是拓展性实验（实验设计）。

实验题考查形式可能会由传统的实验设计向提出实验假设、实验原理、确定实验目的、解释实验现象、分析实验结果（包括分析图表）过渡转移。要求初步学会科学的思维方法和实验方法，突出对实验探究与研究性学习内容的考查。

三、2007年生物高考后期复习备考建议

1、寻找问题

通过一个学期的学习，哪些地方还是自身薄弱的环节，可以通过阅读课本寻找知识的盲点，可以通过习题分析、寻找思维的误区，通过课堂听讲寻找解决问题的线索，将常错的问题都理出来，带着问题复习课本，带着问题梳理知识，就可以达到事半功倍的效果，否则学习就不能做到有的放矢。

2、辨清概念

通过概念的复习，既要清楚概念内涵与外延还要辨析易混概念的区别和联系，通过比较如“极体和极核”，“囊胚和胚囊”，如“出芽生殖与营养生殖异同”加深对概念的理解。

3、熟悉实例与应用介绍

在基本概念和原理的基础上，应注意阅读课本对生产实际应用的阐述，运用学过的基本概念和原理去解释具体事例。比如蛋白质类物质，既可以通过基因工程生产又可以通过动物细胞工程获取还与发发酵工程密切相关。通过复习，做到心中有数。

4、要学会以文解图，以图解文

复习中如何做到图文结合，是提升能力的关键。比如复习细胞结构图形，能否做到以图辨析结构、辨析代谢类型、辨析生殖类型、辨析增殖方式、辨析遗传方式，做到以图为载体，达到升华能力的结果，在复习中通过不断提出问题，不断解决问题，达到思维训练目的。

5、关注高考热点研究

在复习中不能囿于教材与大纲，要跟上生命科学发展的步伐，必须在复习中拓宽知识面，如克隆、人类基因组计划、基因工程、西部大开发中的生态环境问题、酸雨、臭氧层空洞、温室效应、白色污染、清洁能源、生态农业、艾滋病等都要加以关注。

6、强化训练，提升能力。

①解题能力训练

主要针对单一选项题、多选项组合题、图表题、曲线题、材料题、实验题等各种题型进行训练，学会从题干中找关键词，字对应相关知识点，用相关知识点正确答题。二是要强化多种表述形式的训练，用规范的生物学术语作答，提高答题的技巧。尤其是加强图解的训练，如“概念图、遗传图解、光合作用等生理过程图解”等等。

②思维与应试能力的训练

在复习过程中必须穿插综合训练，考生可选择各地一模、二模卷，近几年高考卷进行训练，按高考要求进行考试，以此来提高应试技巧和心理素质。

③实验设计能力的训练

强化实验题的训练，实验设计题一定要学会遵循实验的三大原则，即对照、等量、单一变量。掌握实验设计的基本方法：第一，明确题目要求，弄清楚是要求设计实验方案步骤的，还是分析实验结果的；第二，明确实验目的和原理，明确实验到底要解决什么问题，要用到生物学上什么原理；第三，确定实验基本思路，根据原理对实验作出假设，并对可能产生的现象作出预期，并充分利用实验材料设计实验思路；第四，设计实验步骤，根据上述实验目的、原理和思路，选择合适的实验装置并设计出合理的实验操作步骤；第五，记录实验现象和数据；第六，分析得出结论。以上只是解答综合实验设计题的一般思考方法，在解题过程中，还应根据实验设计题的具体情况和要求，作出正确的回答。

总之，在复习过程中要克服三种偏向，克服起点过高，生物科复习时切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题；克服速度过快、内容多、时间短、切忌一知半解；克服题量过大，要精选试题，以质取胜，归纳总结，做一道题会一类题。

另外在复习过程中要经常做到三个反思：一是要经常对照《考纲》，熟悉考试要求。二是要对照教科书，认真反思对教材的知识脉络及主干知识把握的程度，查缺补漏，强化记忆，融会贯通地掌握重点，关键点及知识的联系点，回眸教材，绘制出心中的知识网络图；三是对照检测试卷，分析错误原因，强化训练。