课题：《戊戌变法》教学设计

执教时间：2 006年12 月7日上午第四节                                                                 执教地点：安庆三中                                                                                                 执教班级：高三（3）班                                                                                           执教教师：杨云燕                                                                                                       教学目标：1、知识与能力                                                                             

(1)通过康、梁为代表的资产阶级维新思想的产生与发展，培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力。

（2） 通过对林则徐、魏源、洋务派与早期维新派思想的比较，培养学生的比较历史的能力。

（3）通过科学地评价戊戌变法的历史作用和失败的原因，认识历史发展趋势的必然性与具体过程中的曲折性，培养学生运用辩证唯物主义观点评价历史事件的能力。                                                           

  2、过程与方法                                                                

通过对教材知识的梳理、典型例题的分析，师生互动实施教学目标。                

 3、情感态度与价值观                                                                     

（1） 通过《戊戌变法》的复习，使学生认识到维新志士在国家民族面临被瓜分之际，奋起救之变法，充分体现了近代先进知识分子的爱国主义精神。 

（2） 戊戌变法在中国近代化历程中占有重要的地位，变法的失败说明中国近代化道路的曲折。                                                                        

 教学重点：

康、梁维新思想；百日维新；戊戌变法的历史意义和教训                 

教学难点：康有为、梁启超思想的特点；对变法的评价；变法失败的原因。

   课时安排：一课时：                                                              

      教学步骤：                                                                                                 

    《戊戌变法》这一课历史现象多，层次复杂，复习前先指导学生阅读教材，构建教材的知识结构：

    维新思想的产生（变法的背景）    维新思想的发展和传播（维新活动）   戊戌变法（实施变法 ）  戊戌政变（变法失败），然后进入本节的知识重温这一环节。

一、康、梁维新思想

1、产生的背景：（1）政治背景：甲午战争后民族危机加深，救亡图存成为时代主题。

              （2）经济背景：中国资本主义的初步发展。（复习提问：民族资本主义初步发展的原因及影响 ，学生回答：原因——a.甲午战争后列强的资本出，进一步瓦解自然经济，客观上有利资本主义发展。b.清政府为扩大税源，解决财政危机，对民间设厂限制。影响-——使民族资产阶级的力量逐渐壮大，作为独立政治力量登上历史舞台。）

              （3）理论背景：早期维新思想的影响 （早期维新思想产生于19世纪60年代以后，是伴随着中国资本主义和民族资本阶级的产生而产生的；西方资本主义的思想文化和科学文化的传入，是早期维新思想的来源。早期维新思想的人物代表着正在转化中的资产阶级的新型知识分子。）

    引导学生分析：甲午战争失败表明洋务运动没有将中国引上富强的道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了？然后教师指出早在洋务运动实施过程中，一批积极参与洋务或与洋务有密切联系的有识之士已经觉察到洋务运动有不少弊病，认识到如果向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够的，必须涉及到经济、文化思想和政治制度领域。在了解早期维新思想的代表人物及其在经济上、文化上、政治上的主张的基础上，注意其两点局限性：一是没有完整的理论；二是没有付诸行动。早期维新思想，为维新变法思想作了思想理论上的准备。

    19世纪90年代，维新思想有了进一步发展。以康有为、梁启超为首的维新派开始用西方政治制度和思想来评判中国，提出了系统的理论和明确的施政纲领，要求实行君主立宪，发展资本主义经济，学习和传播西方科学文化。（维新，是指提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。维新变法就是政治上、经济上反对旧事物，实行新法。）

    2、康、梁维新思想特点

  引导学生归纳康有为、梁启超各自的观点和对封建思想的冲击、近代思想解放的贡献。

康有为维新思想的特点：把西方资本主义的政治学说和传统儒家思想相结合，宣传维新变法的思想 。思考：为什么具有这些特点？⑴说明中国传统思想根深蒂固，如背离传统，则一事无成，抬出孔子可以减少变法的阻力。⑵也说明中国资产阶级的妥协和软弱，还不敢鲜明地打出自己的旗帜。康有为的 《孔子改制考》《新学伪经考》在中国思想界产生极大轰动，奠定了维新派变法的理论基础。思考：为何产生如此影响？⑴政治上讲：维新思想击中当时救亡图存的主题，引起广泛反响。⑵经济上讲：力量壮大起来的资产阶级为当权、发展资本主义，积极投身运动。⑶斗争策略上讲：减少了变法的阻力，思想较为传统。梁启超的《变法通议》阐述变法图存道理，认为只有变法才是救亡图存的唯一出路

  随着民族危机的日益严重，维新思想发展成为一场爱国救亡的政治运动

     由学生阅读课本，梳理维新变法运动的蓬勃发展的过程：“兴起——1895年公车上书；发展——报刊、学会、学堂的创办；高涨——与顽固势力的论战；激荡全国 ——《应诏统筹全局折》和保国会的成立”的发展历程 。

     重点讲解以下几个知识点：1、分析维新派与顽固派的论战。引导学生分析:如果将维新派同顽固派之间围绕变法、民权、西学三个问题论战中的主张同鸦片战争以来林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章等人的思想作一番比较，有没有发现什么不同与变化呢？学生思考回答：后者提倡向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的、传统的封建专制制度，是对于千年老屋的修补；而现在维新派的理论基础是西方资产阶级的自然与社会进化论、天赋人权说和主权在民说，他们在理论上和实践上的核心都是以资本主义来代替封建主义。通过这场论战，使西方资产阶级的社会政治学说，开始在中国传播开来，知识分子中不少人开始摆脱封建思想的束缚，形成向西方寻找真理，学习新学的热潮。这在当时的历史条件下是进步的，具有一定的思想解放意义，推动了维新变法运动的高潮。

   2、关于1898年《应诏统筹全局折》，引导学生阅读小字内容。分析：为何康没有再提兴民权、设议院，实行君主立宪的问题？⑴康看到反对派势力太大，不得不"以君权变法"，寄希望于皇帝。⑵也反映维新派在思想、行动上的局限性

   3、保国会具有资产阶级政党的性质。                

三、戊戌变法                                      

1、开始的标志：《定国是诏》的颁布

2、主要内容及评价：（结合变法法令的内容分析其进步性和局限性）四个有利于： 有利于中国资本主义的发展（经济上）；有利于西学的传播（思想上）；有利于具有维新思想的知识分子参与政权（政治上）；有利于中国军事力量的强大（军事上）。   三个没有：没有涉及维新派提出的设议院、开国会、定宪法等君主立宪的政治主张：没有改变封建土地所有制总体来看，没有动摇封建制度的根基 。变法得到了民族资产阶级、开明地主的拥护和爱国知识分子的支持，但却遭到以慈禧为首的顽固势力的镇压而失败 。  

 四、戊戌政变

 1、变法失败原因：学生回答，教师小结A主观---资本主义经济发展不充分，资产阶级自身力量弱小，只采改良方法，脱离人民群众，寄希望没有实权的皇帝B客观-顽固势力的强大。

2 、经验教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是行不通的。

3、历史意义（1） 它是一次资产阶级的改良运动。（2 ）它又是一次爱国救亡的政治运动。 （3） 同时是一次近代中国第一次思想解放潮流。

课堂小结：戊戌变法的历史地位

（1）是中国近代史上救国救民道路的一次探索.

（2）戊戌变法是中国政治近代化实践的开始.戊戌变法中，资产阶级提出发展资本主义，实行君主立宪制，向西方学习从“器物”阶段发展到“制度”阶段，这是中国近代化一次质的飞跃（3）戊戌变法是近代中国的思想解放潮流.戊戌变法的最大历史功绩是思想启蒙作用,促进了人民的觉醒.

(4)戊戌变法的失败为以后的民主革命斗争提供了宝贵的经验教训.

巩固练习:

    1、（05年江苏单科试卷）概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标上追求上的共同之处，并分析这一追求过程对中国近代历史产生影响。（13分）

    2、有的史学家认为在19世纪30年代到20世纪初期，先进的中国人民在向西方学习探索救国救民的道路上经历了“睁眼看世界”、“走出国门看世界”和“仿洋改世界”三个历程。据此回答下列问题

    1）简要分析中国人民探索所经过的每个历程的主要原因。

    2）简要评述三个历程的实践活动及其结果。 

板书设计

 维新思想的产生（变法的背景）     维新思想的发展和传播（维新活动）     戊戌变法（实施变法 ）    戊戌政变（变法失败）

附：个人简介

      杨云燕，中学一级教师，历史教研组组长。1988年毕业于安徽师范大学历史系，长期担任高三历史教学，积累了一些教学经验。新的课程改革已在我省推行，作为毕业班老师不仅要研读考纲，更要关注课程标准。