于备战的初三同学们，在你埋头题海时，在你冥思苦想中考模拟题时，也许会有些迷惘，有些停滞，那么，可否反思一下，中考备战到底怎样复习才最有实效？看看下面的内容，可能对你有所帮助。

一、     06中考英语试题特点

特点一：注重基础，整体难度较以前有所降低，但易而不俗。出题更注重语境设置，几乎每道单选题都提供了语境，回避了以往单纯考察某一语法项的出题方式。而语境的设置，多为学生日常生活中经常接触的生活现象，重点考察学生用语言“做事”的能力。

特点二：题型设计稳中有变。大部分考题顺延命题传统，如单选、完形填空、阅读理解和书面表达，体现了命题的稳定性。但听力试题变化较大，由2005年的关键词语、单句理解、情景反应、对话理解，改为 “听对话，选图片；听对话，选答案；听短文，选答案；听短文，写信息”，考察对象由词转为学生在具体情景中获取信息、处理信息，以及对关键信息进行填补的能力。将“听”与“写”有机结合起来。

特点三：阅读文章选材广泛，既有生活性又有教育性，这一点无疑延续了命题者对学生的人文关怀。如听力材料中涉及的谈论价格、征询意见、娱乐郊游以及讲述父母精心照料病中小孩的故事，大部分材料都是以“小”、“微”、“凡”入手，折射出人生大道理，让人自省。

总之，试题的实用性很强。

二、     07中考英语命题趋势

就近几年中考英语试题难易程度判断，2007年中考英语将延续“稳中求进”这种发展趋势，题型的变动性不会太大。

1、听力试题由06年变形后进入相对稳定的状态，难度设计也将顺着学生认识规律，由简到难，循序渐进。由于06年选用材料更具生活性，听力试题的口语特点将日趋明显，口语在听力考查中应用将占主导地位。同学们应在平时练习中注意此类听力试题。

2、在语境中考查语法形式，单选题将更具真实性、趣味性和实践性。学生应注意语境设置，增加题干长度，合理运用图形、图片、标志的单选题。

3、完形填空可能将从检测词义辨析、单词搭配、惯用法、语法几个方面考察学生，比较突出对文章的整体认读，以及语言的综合运用。题量相对稳定。

4、阅读篇数，我个人认为只会增多不会减少。考察形式多样，如根据上下文和构词法推测词义；能理解句子之间的逻辑关系，如转折、因果、顺承、条件等；找出文章主题或段落大意；预测故事情节的发展以及可能的结局；看懂多种常用体裁的文章；从表面获取的信息推测出人物性格、事情发展规律等等。文章题材将包括故事、科普文章及应用文体。因此，同学们在复习过程中应尽量选择与真实生活情境相适应的应用型材料，如报刊文章、招贴告示、使用说明、广告及图表，还应抓紧时间，在巩固已有词汇的基础上扩大词汇量，在做阅读题时要多认识一些生词，即使不会拼写也不要紧。

5、书面表达可能会延续06年试卷的人文性特点，让大部分学生有话可说，有字可写。同时为拉开档次，也会给大部分学生提供自由发挥的空间。形式有可能还是只给出要点或主题，设置一定的语言环境，让学生自己围绕已有信息自由组织语言，所谓“八仙过海，各显神通”吧！

三、     几点备考建议

根据前面的分析总结和预测，我归纳出了“制定计划，夯实基础，针对性复习”的07年中考英语指导思想，给同学们备战中考提几条建议。

1、实战在即，计划先行。

在07年考纲未拿到手之前，可根据06年考纲制定复习计划，以英文制定复习计划最好。初中三年需要掌握的词汇约1500个，词组200～300个，有用句型近100个。把它们有效地贯穿到平时复习计划中，做到月有计划，周有打算，日有安排，每一册书能做到单元的语言和语法目标了然于胸。能与老师的复习辅导计划同步进行，多与老师交流，成绩较为靠前的学生可将计划稍微提前一点落实，这样就能相辅相承，更好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点、难点了。

2、夯实基础，回归课本。

复习的第一阶段可以放在3月底—4月份，这一阶段的重点是扫描各册书的知识点，但这并不意味着“炒剩饭”，同学们要注意归纳七、八、九年级知识之间的联系，将前后的知识点归纳出来，进行系统化的整理。如对三本书中先后出现同一助词的用法进行归纳，动词make的相关用法，有作为行为（实义）动词make sb. sth. /make sth.for sb.以及被动语态中be made of/from/in/by/up of等用法，也有作为使役动词make sb. do sth ,make+sb/sth+adj.以及被动语态中sb. be made to do sth.的用法，等等。

同时，要加强对初中5本书中的语法归纳，同时要配以相应练习。如八大时态、两大语态，以及基本介词、动词与介词之间搭配等等。

此外，在夯实基础，回归课本的同时，要对课本内容进行延深和发散，重视情感交际英语的运用，加深自己对跨国文化认识，更重要的是学习英语语言国家的国生民俗和风情。要记住，语言是使用在不同的具体的语言环境中的，不同的文化背景构成了不同的语言环境。对这一点同学们可以在中考复习的后期，看一些简装的外国名著，可以使用带中文翻译的，这样适用于不同程度的学生。

3、进行针对性训练，提高综合运用语言的能力，最终提高英语成绩。

复习的第二阶段应在4月底—5月份，可针对性对自己在语汇、语法、阅读方面的弱点进行重点训练。

首先，从最近考试及测验中总结出自己丢分比例大的题型。如：

（1）听力薄弱的同学可利用零散时间，每天15进行分钟的听力训练，早起床后，中午午餐前后，晚上吃饭前的时间，甚至可以利用课间休息时间。训练时，要注意以下几点：A)预测听力材料内容的能力，如先对选项进行筛选、归纳，预计将会听到who/what/which/where/when/why/how等哪几个方面的内容；B)捕捉重点细节的能力；C）抓住主要内容和主题思想的能力；D）正确辩认人物的情感态度和感受他们之间关系的能力。

此外，训练可以在泛听的基础上精听自己听得不好的某种题型，培养自己的语言知感知能力。

（2）针对阅读能力差的同学，在平时训练时要注意以下几点：A)先略读文章，掌握或感知文章大意；B）阅读问题，带着问题在原文中寻找答案；C）对难点问题再代入原文进行仔细推敲，找到依据，确定答案；D)再次回顾原文，检验答案。

在这其中，完形填空和阅读理解时，又稍有不同。完形填空可采取泛读全文，能做就做，先精读全文，完成解题，再代入原文，默读文章，语感验证。而阅读理解则可采取浏览题目，先了解文章大意，再精读相关部分，完成答题，最后结合全文语境，验证正误。

4、对于书面表达，薄弱学生首先要告诫自己，写任何作文要量力而行，不能瞎编胡造。这方面薄弱学生多半是语法能力较差，综合语言知识能力也很差，这类同学可在练习作文的过程中用标准答案中的原文来仿写原文，缩写原文，按中文提示写短文，用自己简单的话重写原文的方式，不断总结改进。同时注意作文题材的多样性，养成习作时不遗漏要点，严格认真审题的好习惯，避免用复杂的复合句或长句，注意作文内容逻辑性，写完之后要默读几遍，看看是否顺口，检查拼写规范，以及是否有明显的失态、错误，尽量养成打草稿的习惯。此外，力求使文章具有层次感，根据需要可将文章分成两段。

同学们还应在第三阶段（5月底—6月中旬）复习过程中，针对中考题型以及特点进行重点训练。

要仔细研究考纲，随时掌握中考信息，将其穿插到整个中考复习过程中，选做几套中考题型相同的仿真试卷，在规定时间内闭卷完成，交由父母批改或同学相互批改，及时解决错误问题。这样既可以充分了解题型种类、分值分配，也可积累解题方法和熟练控制答题时间，为最后实战打好坚实的心理基础。

在这里还有一个建议，同学们可准备一个“错题集”，将这一阶段你感兴趣的或符合中考试卷特点的错题记录下来，记住错在哪里，在最后关头它就是一个宝贵的资源，对以后高一的学习也会有所帮助。

最后，还请同学们以及家长们在中考前一星期进行自我减压，家长不要让自己的不良情绪影响到孩子，同学们也应拥有一个自信的姿态面对中考。毕竟我们经历了一个漫长而艰苦的复习备战历程，就把中考看成人生道路上众多“战役”中最普通的一战吧！